Gilman은 학생들이 성숙도와 나이에 적합한 방식으로 자신을 행동하기를 기대합니다. 모든 소년이 서로, 교수진과 직원, 건물 및 재료에 대한 존중을 나타내는 것이 중요합니다.

각 학년 초에 교사와 학생들은 일반적으로 하위 슬롯 사이트와 스티븐스 룸, 놀이터, 식당 및 교실과 같은 특정 영역에서 수용 가능한 행동 규칙을 논의하고 설계합니다. 낮은 슬롯 사이트 교사들은 반응 형 교실 접근 방식으로 훈련을 받아 책임과 자율성을 촉진하는 긍정적 인 학습 커뮤니티를 구축했습니다.

Gilman에서는 심각한 징계 문제가 거의 없습니다. 슬롯 사이트 환경은 존중과 신뢰 중 하나이며, 우리 소년들은 거의 항상 허용 가능한 경계 내에서 행동합니다.

우리는 개별적으로 징계 문제를 처리합니다. 처음에 각 교사는 자신의 교실에서 발생하는 상황을 관리합니다.

교수진에 대한 합리적이고 확고한 기대는 각 어린이에게 안전한 매개 변수를 제공하여 자신의 행동의 결과를 탐구하고 이해할 수 있습니다..

더 큰 학생의 독립성을 키우기 위해, 우리는 일반적으로 부모에게 작은 위반을보고하지 않습니다. 우리는 소년들이 그들의 결정과 행동에 대한 책임을 받아들이고 그들이하는 일의 결과를 이해하기를 원합니다.

누가 갈등을 일으키는 지에 관계없이 규칙을 위반 한 유죄는 누구나 그의 결정에 대해 책임을 질 수 있습니다. 불일치가 육체적으로 변할 때 기억하는 것이 특히 중요합니다.